L'école alternative, c'est quoi?
L’école alternative est une école publique intégrée à la commission scolaire qui respecte les objectifs du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES). Elle se distingue des écoles traditionnelles entre autres par son approche pédagogique centrée sur l’élève visant son développement global. En outre, l’évaluation de l’élève se fait en continu, et ce, de façon qualitative tripartite (élève/enseignant/parent) et le cursus scolaire est flexible avec des groupes multi-âges.
Le Rôle primordial du parent
Dans une école alternative, le parent est co-éducateur et co-gestionnaire. Concrètement, cela signifie qu’il participe aux décisions de l’école et à l’éducation de son enfant et de ses pairs. Il doit offrir du temps sur une base régulière de la façon qu’il le souhaite en fonction de ses compétences et de ses disponibilités. Ainsi, le parent peut assurer une présence dans l’école sur une base hebdomadaire, s’impliquer dans un comité qui se réunit le soir, participer aux journées d’activités spéciales ou encore s’occuper de la gestion de la page web. Les possibilités d’engagement sont infinies et permettent au parent d’être engagé activement au sein de l’école. Pour donner une idée du temps à investir, nous pouvons calculer environ 4 h par mois.
EN choisissant l'école alternative, je choisis :
· Un cursus scolaire plus flexible : 7 ans au primaire et 5 ans au secondaire, mais sans distinction de niveaux, respectant ainsi le rythme d’apprentissage de chaque élève.
· La valorisation du rôle des parents en tant que co-éducateurs et co-gestionnaires de l’école, dans l’optique de renforcer et de concrétiser les valeurs de l’école alternative.
· L’attribution d’un rôle majeur à l’enseignant-guide qui, par son implication au sein de l’équipe-école, assure la cohésion et la cohérence des interventions auprès des élèves.
· L’adoption d’un programme pédagogique centré sur la réalisation du projet personnel de l’élève. Cette approche permet d’optimiser le développement global de l’enfant tant au niveau cognitif que moral, langagier, socioaffectif, psychomoteur et neurologique.
· L’implication active de l’élève dans les décisions de l’école ainsi que dans la vie sociale scolaire, et ce, dans le but de développer son sens de citoyen responsable, critique et engagé.
· La formation de groupes multiâges au sein desquels l’enfant est amené à développer son identité et ses compétences par le partage et la coopération.